120. Ценностный смысл творчества

Человеку присущи две основные формы поведения: адаптивная, при кото­рой человек стремится приспособиться к окружающему миру, и преобра­зующая, при которой человек стремится, наоборот, приспособить к себе ок­ружающий мир, меняя его. Возможностей изменить мир у человека, казалось бы, не так уж и много - мир состоит из определенного набора изначально данных элементов, и вряд ли к ним можно добавить что-то новое. Однако пе­ред человеком открываются безграничные возможности создания нового из уже существующих элементов через различную их организацию.

Преобразующая форма человеческого поведения является основой для по­ведения творческого. Но только является основой, а не отождествляется с ним, поскольку преобразование окружающего мира может двигаться по двум направлениям: созидательному и деструктивному. Достаточно вспомнить оргиастические отправления культа бога Диониса в архаический период в Древней Греции, чтобы понять, каким разрушительным может быть иногда стремление к слиянию с природой.

В связи с этим, говоря о творчестве, необходимо поднять вопрос о его цен­ностной природе. Творчество - это всегда внесение в мир качественно ново­го, позитивно влияющего на человеческую жизнь. Творчество созидательно как в своем результате, так и в своем процессе, который оказывает облагора­живающее воздействие на самого человека. Для того чтобы это воздействие состоялось, в творческом процессе необходима ориентированность на обще­человеческие ценности, мотивирующие и определяющие выбор целей. Одна­ко созидательность - условие необходимое, но недостаточное для того, чтобы деятельность могла называться творческой. Созидательность не может быть направлена лишь на удовлетворение утилитарных потребностей. Будучи в основе своей направленным на достижение гармонии с миром, творчество прежде всего должно удовлетворять потребностям духовным (этическим и эстетическим), и уже потом в свете удовлетворения этих "потребностей мож­но говорить и о практической пользе того или иного продукта творческого труда.

Как же осуществляется творческое мышление? При решении сложных мыслительных задач логический подход соседствует с интуитивным. Функ­ция интуитивного (бессознательного) - созидание нового; функция логиче­ского (рационального, рефлексивного) - его выявление. Интуитивное связано с первой сигнальной системой. К этой области принадлежат такие понятия, как «оригинальное», «непосредственное», «непреднамеренное», «непроиз­вольное», «импульсивное», «неосознаваемое». На этом уровне идет манипу­ляция конкретными вещами. Рациональное связано со второй сигнальной системой. Этой области принадлежат такие понятия, как «логическое», «реф­лексивное», «опосредованное», «мотивированное», «преднамеренное», «про­извольное», «осознаваемое». На этом уровне идет манипуляция идеями, по­нятиями, символами. Между этими двумя уровнями существует ряд пере­ходных ступеней.

При решении творческой задачи целостность структуры данного механиз­ма сохраняется. Однако на всем протяжении решения творческой задачи продолжают функционировать все структурные уровни организации психо­логического механизма поведения - от интуитивного до логического. Можно

сказать и так: психологический механизм творчества есть единство его пер-восигнального и второсигнального компонентов.

Творческий акт может быть расчленен на ряд тапов. С точки зрения един­ства интуитивного и логического в психологическом механизме творчества эти этапы могут выглядеть следующим образом.

1. Сознательный - постановка задачи, подготовка к ее решению.

2. Бессознательный - созревание, инкубация направляющей идеи.

3. Переход от бессознательного к сознательному, сопровождаемый состоя­нием вдохновения - нахождение идеи решения.

4. Сознательный - развитие идеи, ее окончательное оформление и проверка.